Vídeo Demo experiencia gamificada #gamificaMOOC

Os comparto la Demo de mi experiencia gamificada, la he presentado mediante un PechaKucha, ya que es una de las herramientas que he descubierto en el curso que más me ha llamado la atención.

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Análisis MDAdel Catan #gamificaMOOC

Os dejo el breve análisis sobre el Catan, mi juego de mesa preferido 🙂

Tipo de juego: Competitivo
Formato: Tablero
Mecánica: Ser el primero en conseguir 10 puntos de victoria. Para ello hay que construir poblados, ciudades y carreteras usando los materiales que hay en la isla (madera, adobe, lana, trigo y roca).
Dinámica: Estrategia para colocar debidamente los poblados y conseguir los recursos necesarios. Por otro lado hay que negociar con el resto de jugadoras/es para conseguir recursos que necesites en un momento determinado.
Estética: Gestión de recursos
También comparto un vídeo por si queréis indagar un poco más
¡Cuidado que engancha!

https://www.youtube.com/watch?v=nUbPHPNm9gA&t

Reflexión #Nivel3 #gamificaMOOC

El Nivel 3 del curso me ha servido para adentrarme de lleno en el mundo de la Gamificación.

Es cierto que había leído mucho acerca de esta metodología y tenía ciertas ideas previas, pero a lo largo del curso en general, y en este nivel en particular, he aprendido a ordenar mis ideas para crear una experiencia memorable para el alumnado.

La secuencia de actividades me ha resultado muy útil, porque considero que la narrativa no tendría calidad sin una primera lluvia de ideas.

Esta lluvia de ideas no se limita a lo que aparece en el link anterior, sino que ha habido una batería de propuestas y se ha elegido entre la más acorde al contexto o, incluso, una mezcla de muchas ideas.

 

Una vez tenemos la idea primitiva es la hora de empezar a darle forma, para eso usaremos el Storyboard y sus muchas aplicaciones para hacerlo. Yo me decanté por un cómic, aunque existen multitud de herramientas.

Podéis observarlas en mi tablón de pinterest

Un ejemplo de storyboard sería el siguiente:

 

Una vez recogida toda la información es hora de darle forma para crear la narrativa. Debemos tener muy en cuenta el contexto en el que nos encontramos. En esta entrada he optado por lo fácil y elaboré una narrativa basada en Star Wars porque es lo que a mí me gusta. Pero debemos partir de los intereses del alumnado y, además, tener en cuenta el tipo de jugadores/as que poseemos en el aula o en tu contexto en particular.

Storyboard #gamificaMOOC

Os dejo la Narrativa de la historia.

Se puede dividir en tres pasos

  • Llamada a la aventura y salida: Aquí la Maestra Jedi le presenta el problema al padawan para salvar a la galaxia
  • Crisis: El Imperio se da cuenta de los planes de los Jedi y pasan a la ofensa
  • Retorno y nueva vida: El joven padawan vence al Imperio y se convierte en Maestro Jedi

Os dejo el enlace en PDF para que lo veáis y descarguéis, ya que en formato imagen pierde calidad.

comic-master

Brainstorming #gamificaMOOC

 

A continuación realizaré una lluvia de ideas o brainstorming con la que iniciaré mi narrativa

brainstorming

Título: Be a JEDI

Descripción de la temática de la narrativa.

Nos encontramos ante un Imperio que promueve hábitos de vida poco saludables como forma de vida en la República.

Desde la Alianza Rebelde se está entrenando a un grupo de jóvenes padawans para convertirlos en maestras/os Jedi y, de esta forma, prepararlos para luchar contra el Imperio. De esta forma traeremos la Paz  la Salud a la República.

Para conseguirlo deberemos superar pruebas, emprender ideas y tomar decisiones para conseguir los puntos de victorias que nos harán evolucionar de padawans a maestras/os Jedi.

Objetivos de aprendizaje:

  • Resolver diferentes retos recolectando las ideas previas y los nuevos aprendizajes.
  • Aplicar las habilidades motrices a situaciones con variedad de estímulos.
  • Investigar nuevas formas de actuación debatiendo con los compañeros/as.
  • Diseñar nuevas formas jugadas aceptando la crítica constructiva

Audiencia a la que va dirigida y su contexto.

Grupo de 5º de Primaria

Posibles retos. 

  • Desafíos físicos cooperativos
  • Diseñar nuevos juegos
  • Elaborar cuadrantes saludables para el recreo
  • Producir un diario de actuación con la práctica de juegos en el tiempo de ocio

 

Resultado de imagen de yoda dibujo

Marco: Dinámicas, motivación y jugadores. Evaluación #gamificaMOOC

Como repaso a todos los niveles vistos he realizado una propuesta práctica en la que se aclare la teoría vista hasta ahora.

Para ello he utilizado una presentación en prezi titulada “MISIÓN: SALVAR LOS JUEGOS POPULARES”, que presento a continuación:

https://prezi.com/kufaw4q7lyhg/present/?auth_key=p7mle3r&follow=g9-uzmlyb5d9

Nota: No he conseguido insertar la presentación directamente. Intentaré arreglarlo la semana que viene

Tipo de jugadores #gamificaMOOC

Para motivar al espectador/a (en nuestro caso el grupo/clase) debemos conocer la personalidad de cada persona. Existen varias teorías que clasifican al tipo de jugador que nos podemos encontrar en la clase

TEORÍA DE BARTLE

Bartle establece la primera clasificación del tipo de jugadores que nos podemos encontrar, distinguiendo entre cuatro perfiles de actuación:

  • Triunfadores/Achievers: La competitividad es principal motivación. Se orientan a conseguir objetivos dentro del juego.
  • Exploradores/Eplorers: Su motivación es descubrir y compartir nuevos mundos.
  • Socializadores/Socializers: Disfrutan relacionándose con los demás.Son capaces de jugar aunque no les guste el juego por el simple placer de jugar con amigos o desconocidos.
  • Asesinos/Killers: Se motivan consiguiendo logros y compitiendo contra otros jugadores.

La siguiente figura representa los cuatro modelos de jugadores (vía: https://markxsconsulting.wordpress.com/2013/08/14/los-jugadores-y-sus-tipologias-en-gamification-bartle-player-types-theory/)

 

 

TEORÍA DE ANDRZEJ MARCZEWSKI

Complementa la teoría anterior centrándose en los procesos gamificados. Distingue las siguientes categorías en función de si la motivación del jugador es intrínseca o extrínseca:

  • Motivación intrínseca
    • Socializadores/Socializers: Buscan interactuar con los demás.
    • Espíritus libres/Free Spirits: Son autónomos y se caracterizan por su creatividad e innovación.
    • Realizadores/Achievers: Les motiva la maestría y quieren superar retos para superarse a ellos mismos.
    • Filántropos/Philantropists: Perciben que forman parte de algo más grande y por ello son altruistas y buscan ayudar a otras personas.
  • Motivación extrínseca:
    • Autobuscadores/Self seekers: Buscan recompensas para relacionarse con los demás.
    • Consumidores/Consumers: Su motivación radica en conseguir recompensas sin contar con los demás.
    • Networkers: Se relacionan con los demás para alcanzar algún beneficio mayor.
    • Explotadores/Exploiters: Interactúan con el sistema para conseguir recompensas extrínsecas. Aprovechan cualquier circunstacia para obtener alguna ventaja

 

En este enlace podemos ahondar en estos perfiles desde la perspectiva de Game of Thrones

 

 

Para terminar hice un test gamer para saber que tipo de jugador era y me salió que era explorer. De ahí este meme:

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Este meme no es más que una pequeña “crítica” a la sociedad actual, en la que solemos tener muchas ideas y proyectos pero nos falta iniciativa para llevarlos a cabo. Por eso creo que es importante la gamificación y las nuevas metodologías activas en los centros, para que el alumnado aprenda a transformar ideas en actos y no desista ante las dificultades encontradas